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Ressources ASH pour les établissements de Côte d'Or
Openscol est un ensemble d'applications web gratuit créé et développé pour le suivi, l'évaluation et la gestion des élèves en particuliers pour les élèves à BEP (SEGPA, EREA, ULIS, IME, ...) Principales caractéristiques Outils d'évaluation : Propose des...
Digipad pour les Maîtres E ASH21 Blog d'une enseignante spécialisée en RASED. Article en cours d'écriture. Merci pour votre patience. Il ne devrait plus tarder à arriver. Pour être sûr de ne pas le rater, abonnez-vous à la Newsletter de Maitresseuh. Dans... Fait...
Intervention de Solveg Wattel : - Intervention Bourgogne.pptx Présentation du Sémaphore, outil d’analyse des pratiques d’éducation inclusive : Cet outil est à l’usage des formateurs, chefs d’établissements, personnes ressources… Le Sémaphore est bien...
Travail en 2022 : Une rencontre en théâtre sur le concept de « la personne ressource » - Carnet dispositifs ASH - 27 10 2022 - Saint Agnan.pdf Travail en 2019 : Quel personnage te ressemble en tant que personne ressource ? Quelles missions pour la personne...
Elèves en difficulté scolaire, élèves en situation de handicap, nos chemins se croisent... L'équipe de pilotage ASH 21 de la DDEC de Côte d'Or vous propose une présentation des dispositifs spécifiques de Côte d'Or, des formations et des outils pour répondre...
PAVA : Prestation d'Accompagnement Vers l'Alternance - Présentation PAVA SEGPA.pdf - FLYER PAVA BFC.pdf OPÉRA : OPérer Ensemble pour la Réussite de l'Apprenti Apprentissage et handicap : Vie d'apprenti(e)s : un handicap, un métier, une passion... OPÉRA...
Cet outil est à l’usage des formateurs, chefs d’établissements, personnes ressources… Le Sémaphore est bien plus qu'un simple outil : c'est un levier pour faire progresser les établissements dans leur engagement envers l'accessibilité. Il permet à toute...
Pour accompagner les enfants de 3 mois à 17 ans en situation de handicap sur des temps d’accueil en milieu ordinaire sur le département de la Côte-d’Or. Service accessible à tous et gratuit - _FLYER_PARI.pdf
Formation proposée par l'ASH 21 : Intervention d'Anne-Caroline TRIDON – Educatrice Spécialisée et de Salomé PILLON – Educatrice de jeunes enfants du PAS (Pôles d’Appuis à la Scolarité) - LES PEP CBFC - La PROTECTION DE L’ENFANCE - 08.10.25 (3).pdf Comment...
La campagne MIN 2026-2027 est ouverte ! Vous trouverez les informations ci-dessous : - Campagne MIN 2026_2027.pdf - Accord CE MIN 26-27.pdf
4ème Découverte 3ème Prépa métiers Saint Joseph Dijon 3ème Prépa métiers Les Arcades Dijon
MOBIL’ADO est une équipe mobile intersectorielle et départementale du CH La Chartreuse (CHLC) destinée à prendre en charge des adolescents âgés de 11 ans (niveau collège) à 17 ans révolus, dont la demande de soins peine à être formulée. - Plaquette_MOBIL_ADO.pdf Le...
Ressources et outils pour élèves à besoins éducatifs particuliers #EBEP #ecoleinclusive
Informations et conseils fiables autour de la santé des enfants et des adolescents Informations fiables, conseils pratiques et lieux d'accueil pour les jeunes de 8 à 18 ans et leurs parents sur 14 themes de santé
Julie CHESNAY propose un padlet pour les stagiaires CAPPEI mais aussi pour tous les enseignants spécialisés sur poste ASH avec des outils, ressources... Fait avec Padlet
Modifier nos pratiques, pour : - Faire cohabiter les différences au sein de la classe de référence de l’élève, - Coopérer en vue de réaliser un objectif commun. - Carnet bilan 4ème journée ASH Co-inter et co-enseignement (2).pdf - 7_modalites_de_co...
Dyscalculie : ou TSCM = Trouble Spécifique de la Cognition Mathématique - ob_1a51f7_dyscalculie.pdf AI-JE UN ÉLÈVE DYSCALCULIQUE EN CLASSE ? - ob_c44ba2_dyscalculie-rv.pdf Mes élèves dyscalculiques Que puis-je faire ? - ob_924dcc_mes-eleves-dyscalcu...
Les enjeux pédagogiques à la lumière des neurosciences : Les impacts sur les postures professionnelles - Compte rendu de la journée de formation ASH 21 sur les neurosciences.pdf
L'équipe éducative a suivi des formations à l'éducation bienveillante, à la coopération et à la médiation scolaire. Ainsi, sur tous les temps de la journée, en classe comme en péri-scolai...
Pourquoi évalue-t-on ? Que fait-on des résultats ? Comment dépasse-t-on le constat des difficultés pour arriver aux besoins des élèves ? Qu’est-ce que l’évaluation par compétences ? Qu’est-ce que cela implique ? Qu’est-ce que l’évaluation positive ? Comment...
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BILAN DU RAPPORT DU COMITÉ NATIONAL DE SUIVI DU 9 NOVEMBRE 2020 Intervention de Cécile SANTIGNY ET Gaëtan HONORE du vendredi 4 décembre 2020 - L’éducation inclusive et le rapport du comité de suivi sur l'école inclusive 2020.pdf
Courte formation sur la CUA en SEGPA avec l'équipe : - Bâtir l'inclusion CUA en SEGPA.pdf
- Daltonisme.pdf AI-JE UN ÉLÈVE DALTONIEN EN CLASSE ? - Daltonisme_RV.pdf
